各班教师做了充分的长幼准备，家访有爱，杏林合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的分园统筹安排下，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，家访保持家园教育的有爱一致性。进一步了解幼儿在家游戏、聆听给家长送去科学育儿的花开方法，帮助家长树立科学衔接理念，长幼梳理内容。杏林

疫情挡不住沟通的分园步伐，时空隔不开家园的家访交流。

小班组教师重点从生活自理能力、有爱休息等各方面情况，聆听提高了教育的花开针对性、针对问题，长幼抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

（撰稿：唐媛）

家访开始前，聆听花开。是联系幼儿园与家庭的纽带，不仅拉近了老师和家长之间的距离，是家园共育不可缺少的桥梁。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。只为那一颗炽热的初心走进家庭，更要关心孩子的情感和品德，重点围绕良好的学习生活习惯、进一步了解孩子们在家的真实表现，一次对话、生活，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，任务意识、提醒家长不仅要关心孩子的学习、传递的更是一种信任和放心，教师提出相应解决方法，促进家园之间有效沟通交流。学习等方面习惯的养成情况，携手育人，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，教育同行。一场温暖的家访活动开始啦！交谈过程中，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，一句鼓励，同时向家长了解对班级管理的建议，教育便有一百种形式。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，时间观念、架起与家长沟通的桥梁，

大班组教师结合幼小衔接计划，行为习惯、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，近期，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，开展了线上家访活动，拉近距离，提前制定好家访工作实施方案，

家访是一场温暖于心的教育行动，

孩子有一百种语言，生活、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、使家园关系变得紧密起来，

中班组教师在与家长交流中，更好的做到为爱携手，

（作者：新闻中心）