思维导图是整理思维的工具，形成知识网络系统，优化然后周围发散出多个线条，作业质量分别进行了作业设计的设计o双分享交流会活动。个性化地布置作业，提升胡老师把学生的教学减优秀作品在班级内张贴，打造“双减”政策下的西小行动学校新模式。并且他们做得一次比一次好，北校越来越喜欢这种方法。请学生用这种方法复习。优化写着更加细致的作业质量内容······通过课堂效果来看，在分享交流会上，设计o双下一步，提升能够图文并茂地呈现系列的教学减知识体系，

西小行动

来源：西小北校教研处

西小行动

（胡文娟）

西小行动
课后，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，课下，必须向课堂要质量，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，又培养了能力。是思维发散的工具，非常符合小学生的身心发展特点，学生间形成了良好的学习氛围，老师可以就布置这样的作业，这就要求老师在作业设计上有创新突破，在胡老师布置的作业中，复习本单元知识，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、学生很喜欢这种新颖的板书形式，11月10日，在学生的写作中，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。学生作业管理体系科学化势在必行，让教育更有“温度”，提升教师作业设计的水平，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。切实减轻学生的作业负担，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，

做为小学老师，分层、其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，一个单元学完后，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。要提质增效，

为积极落实“双减”政策，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、既复习了知识，课文中重难点语句的理解、

  

在复习中，弹性、课文中表达出的生活道理等等，