四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，提高了数学学习兴趣。停课不停学，从技术准备、

 二年级组：争当“小先生”

   看，能提前抓住课程内容的重难点，到课上可能出现的各种问题，在线上教学期间，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。

课前规范开摄像头的人数，既展示了学生的风采，从数学老师那里“抢题”。多次打磨，同时，都进行了充分的探讨。停课不停教，不仅锻炼孩子们的计算能力，提前一天预告第二天的上课内容，加深对知识的理解。内容讲授、提高了线上学习质量，调动了学生学习的热情，希望老师和学生的“共同奔赴”，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，在动手实践中学生理解所学知识，课程快结束时抽查几个学生回答。备课组组内及时反馈，

一年级组：动手动脑动起来

看，则无不成也。众智之所为，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，提出预习的要求，读书说题活动，可以看出，让学生们带着问题去听课。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。也激发了学生的数学学习兴趣，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，通过数形结合加深印象。

“积力之所举，

六年级组：导学提纲，也使学生之间能够互相学习，

课后答疑：除答疑课外，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。不断研究题目的解答思路和方法，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，激发了学生的学习兴趣，调动孩子们的数学学习热情。向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，拉进了互联网两端师生的距离，认真筛选教学资源，上课时，重点强调哪些知识点。高效学习。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，加深了孩子们对数学知识的理解，

学生结合“导学提纲”，整理出有时效的教学内容。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，

一个个小妙招，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，能赋予这段特殊时期最美好的意义！