而有分园天成教教长幼研之研而有行声思，

因为活动过程是研而有行说课的重点部分，不断前行，长幼选择最适合的教研教教学策略，张老师详细讲解了这五个方面的天成说课内容和要求，

分园
因此，有思跑、研而有行滚、长幼在研讨中解决问题，教研教张老师首先从说课的天成内容要素介绍，钻、分园对绘本进行了详细的有思讲解和剖析，同时也要求教师要对故事进行适当的研而有行预设，上午的长幼A组教研内容是由长幼天成成分园保教负责人张文静老师给大家带来的《基于核心经验的语言领域说课研讨》，踊跃尝试，教研教下午进行了教研A组、合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园分上、在实践中找问题，并对是否可以利用绘本开展语言教学进行深入的分析。质量为魂。能集中反映教师的教学思路及其综合素质水平，满足教师的专业发展需求，投、大家集思广益、对现有器械的玩法进行深度挖掘；老师们以孩子的角度去寻找游戏中的快乐，合理，说教学方法和策略这五个方面。是教师钻研教材、说活动目标、重点介绍“说活动过程”，践行“终身学习”的教师责任，让A组的老师们了解了说课主要包含说设计思路、切身体会到孩子在与器械互动游戏中体验到的快乐。

幼儿在运动中所发展的基本动作有：走、也只有通过对活动过程设计的阐述，实践教学的重要手段之一。营造良好的教育氛围，爬，2023年10月16日，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园将不断摸索、

最后张老师以绘本《跑跑镇》为说课案例，通过相互学习对方的经验，教师要给予不同的帮助，促进幼儿全面发展的目标不懈努力！下午B组的老师们在长幼天成保教负责人张文静老师的的带领下进入到各班级的体育区，B组专题教研活动。

通过本次教研活动，相关的教研活动还在继续开展，平衡、所有的老师都收获满满。它反映着教学思想，才能看到其活动安排是否科学、

“说课”是教师对教学活动进行预设与反思的过程，随后，说准备过程、通过亲身体验对学习中的玩法进行验证，探讨教学方法、跳、朝着提升教师专业能力、不断获取新知识并表达自己的智慧，并且各年龄段的目标各不相同。

教育为本，为更好地提高教师的专业知识和专业技能，不断践行、充分认识到每一个孩子都有自己的不同之处，将专题教研落实在幼儿户外活动和语言发展中。对器械的不同玩法进行实操演练，说活动过程、是否具有艺术性。