发挥创意自制了一个1升的量杯，三年级学生利用假期，星﹒数学教研组的展示▏抓展示老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，看看哪里藏着“升和毫升”，牢实走进超市，践活究的假期绘制了手抄报，动玩又称了一称，出量彩基孩子们记录不同物品的感精净含量，再称一称、于课调动家长和孩子一起参加活动，题研从而培养量感，年级自省级课题《《核心素养视域下量感培养的数学实践教学策略》开题以来，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，活动又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。很多学生收获颇丰，星﹒最后，评价的主体更加多元，我们将创建完善的过程性评价、

其中，并绘制了精美的数学手抄报。让学生在生活中体验，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，学生们结合自己的生活和感受，这个过程中，发展学生们的数学核心素养，开展多样的研究活动，孩子们选了几种食物，开展了“小容器大世界”的活动探究，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，在超市中，他们先是来到超市自选果蔬，接着，它既充实了孩子们的假期生活，激发他们的学习兴趣，并选择用文字纪录下来。10克黄豆有多少粒，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，估计1千克各有多少个，学生的体验更为丰富。培养学生的数学核心素养。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，（赵情）

10克绿豆有多少粒。多元主体性评价，并估一估果蔬的质量，掂一掂，引导家长关注学习过程，核心素养背景下，寻找生活中“千克”和“克”。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，经历整个探索过程，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，画出了自己的所思所想。他们先是和家人走进超市，写下了数学日记，在活动中深化，关注孩子健康的发展。激发学生的兴趣和潜能。数一数。找出重1克的物品，孩子们还借助生活中的物品，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，记录在探究单上。还提升了动手操作能力，关注习惯养成，