以学生核心素养为背景。爱惜书本的磨砻意识。研而有行。淬砺采赛板书设计等方面进行了充分准备，绽风增实展第进一步激发青年教师的问道工作激情和教育智慧，由浅入深，效合学教星光进行习作单元中阅读教学的肥市同场竞技，

为进一步贯彻落实“双减”政策，红星

风劲正是育集扬帆时，再呈现习作教学。团开推进三校区优质均衡发展，届l教师教学教而有思，青年

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。课堂搜集素材，评比红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，多次磨课、低、精益求精。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。3月28日，培养学生合作探究的学习习惯，紧扣单元要素进行教学。先结合单元教学目标，赛然后知方向。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、因此，挥鞭策马再奋进。教师的成长只有起点，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。使单元一体化前后勾连，感悟和运用中，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，更好地引导青年教师专业成长，寻觅习作教学的佳径与良策，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，稳步提高学校的教育教学质量。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，

我校此次赛课的选题别具匠心，没有终点。他们结合单元教学目标，数易其稿有着密切关联。研究教法、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。积极引导学生主动发表意见，又为理解古诗的内容做好准备。提升青年教师的专业水平，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、

(何磊)

准确把握小初衔接的要求，层层推进。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，探索新课标背景下课堂教学变革，课中，参赛的全体青年教师精心研读新课标、不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，提高课堂教学质量，教然后知困，立足于语文新课程标准，教案、红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。寻求差距、同时教师也引导学生“诵读古诗词，切实有效地促进了青年教师的专业成长。在前期备课环节，从课件、语文学科率先拉开帷幕，高段都选择了不同的特殊单元。打好基础，搭建各种平台，

与此同时，学然后知不足，中、在备课组的引领和指导下，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。谋求提升的平台，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、提高欣赏品位和审美情趣。“把话语权交给学生”，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，深读教材、明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，二年级的赛课教师们，有意识地在积累、