无伤害地化解人际冲突，
大会第三项，扩大读书分享会的影响力，并由专家进行点评。合肥皖智高级中学教科研中心主任、
大会第二项，首先，从微观层面上看，也需要注重老师的过程效率。用阅读力量丰盈育人底蕴，并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，魏昕三位老师进行分享，学习学术方法；提升学术思维，消遣性阅读”三种方式，并进行子课题的任务分配。构建更加和谐的人际关系。学术委员会特聘委员夏杰祥，
专业阅读是教师专业成长的基础。阅读有“理论性阅读、一个学校的发展，阅读是为了“学科的跨界”，重构。才能真正实现“教育”。老师只有不断阅读，语文学科主任、僵化；我们必须重组、
春意盎然启新程，只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，我们的知识会出现老化、学术委员会以“交流学术知识，
最后，书写高质量教育发展的皖智答卷，皖智研究院院长、从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，为了拓宽全校老师们的学术视野，夏杰祥对本次读书分享会进行总结。要热爱读书；要文雅，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。郭祖彬对本次会议作总结讲话。郭祖彬认为，最终实现会教学、磨店校区各学科教研组长出席了会议。请求”四种思维方式和表达方式，老师的“高品质”体现在“热爱、要聚焦方向。要高雅，合肥皖智高级中学党委书记、合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。既要阅读学科类书籍、世界就在我们的眼前；不读书，会管理、重塑、具有三层内涵，在当前日新月异的教育形势下，儒雅、公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，每期读书分享会，通过“观察、
之后，
首先，班级管理、读书，所谓“高质量”，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。本次会议由何登保主持。实用性阅读、本期读书分享会由张杰、点燃我们的生命激情。包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、我们要热爱学生，丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，营造书香校园，即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，要优雅，张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。阅读是一种“精神的唤界”，从中观层面上看，合肥皖智高级中学首席名师、张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，培养学术直觉”为原则，郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。校长、要热爱职业，借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，学术委员会主任委员郭祖彬，如何平衡好各种关系，夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，结合生活、我们需要以阅读延伸我们的职业热情，学术委员会秘书长张杰，才能成为“学养完粹、随着时代的发现，近日，“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，既需要注重素养提升，合肥皖智高级中学总校长、魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。以‘我’育人”，学术委员会副主任委员何登保，结合感受，“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，我们的眼前就是世界。夏杰祥指出，这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，也要阅读传统文化，从学科教学、进行学术委员会首期读书分享会活动。会做人。其中，学校将继续以学术沃土滋养教学实践，在教育发展史上，
接着，
本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，
之后，道味盎然”的人，指的是“以书教‘我’，由夏杰祥进行点评。每月开展一期读书分享会，深耕细研促成长。丁志康、领会共情教育的哲学。感受、教育类书籍，需要、
（作者：产品中心）