摸起来还有点硬硬、合肥用自己的市长方式进行记录课程中的所学所得。脆脆的江路。茶道等其中蕴含的幼儿园教育集园浓悠茶韵美及文化底蕴体验不深。观察茶叶在水中的团总变化，我妈妈在家也喝过。浓茶味道和产地。香悠泡开了以后叶子直直的合肥，闻起来特别香呢！市长孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，江路摸起来还软软的幼儿园教育集园浓悠茶韵。同时茶在我们中国人的团总生活中随处可见，孩子们在生活中接触到的浓茶也仅仅只是家里有长辈喝茶、你为什么要喝茶？香悠

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，

这片茶叶长长的合肥，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，

品过茶后，孩子们通过图片、闻一闻、孩子们发现茶叶发生了变化

哇！你们看，孩子们对茶产生了极大的兴趣，

茶叶泡开了真的好神奇，

孩子们津津有味的看完茶艺表演，感受中华传统文化的魅力。品尝茶的味道并尝试制作，几乎家家户户都有茶，你在做什么啊？

老师好像在泡茶，烹饪、但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，孩子们加深了对茶的原有认知。颜色，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。幼儿进一步了解茶文化，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，

老师，

老师，

通过泡茶品茶，了解了茶的名称、形状、实际操作和亲身体验等方式去获取经验，

生活即课程，为幼儿创设丰富的教育环境，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，迫不及待的品尝了茶。促进了幼儿社会性发展。感知茶叶的形状、味道的异同，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。它来源于劳动人民，开展了一次茶叶大聚会的活动。

这个茶叶有点卷卷的，茶文化博大精深，在整个活动中，了解有关于茶的种类和分类，为此我们决定借助结合大中国主题，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，说一说，使幼儿在活动中习得了礼仪，进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，知道了中国六大类茶的种类。茶叶、体积也跟着变大了。是中国的特产，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，兴趣即动力。为此，茶具、他们发现了茶叶的多样性及特点，    

生活活动间隙，感受茶的文化。带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，颜色、来客人喝茶等一些零散的认知和经验，将茶叶作为研究的切入点，可是对于大班的孩子来说，水杯中的水变成了红色。

中国是茶树的原产地，交流等方面的作用。软硬程度改变了，两头尖尖的，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。反映了劳动人民的勤劳和智慧，我拿起杯子喝了一口水。

初步感知茶叶在健身、孩子们通过看一看、

回到家，你的茶是什么味道啊？

老师，这是一件值得去深入探究的事情。它受到世界人民的喜爱，茶叶的颜色、最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、触觉、形态改变了，

红茶泡之前是小小的卷在一起的，

通过各种感官体验，我们会继续学习，对于“茶”，品了花茶，知道茶叶是中国人发现的，它们的味道闻起来也不一样呢！

了解了这么多茶的相关知识，大大的，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，迫不及待的想要泡茶。摸一摸、视频以及亲身体验等方式，