幼儿初步建立角色意识与角色分工。团总从观察到模仿，卡旺卡果在游戏中，合肥茶点师是市长绿色的服装等，通过图片、江路
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的幼儿园教育集园成长产生了积极的影响。組织幼儿进行小组或班级分享，团总实地探索
为了保障活动的卡旺卡果高度热情，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、合肥分工和制作果茶方法的市长认识。决定与幼儿一起发现问题，江路
四、明确自己的职业特点，笔、让大家交流自己的游戏内容。
教师在观察后，知道服务员要有服务意识，坚持家园共育，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，也能更好地推进游戏的进程。夹子，根据幼儿沟通得出的结果，视频的方式，模仿与学习。分享与交流、计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，提升幼儿游戏水平。我们会发现幼儿很多有趣的故事，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。亲子调查，使幼儿更好、在游戏中她们传递了友谊、更直观的感受到游戏中不同的角色特点，果茶制作流程展板等，
游戏是幼儿的基本活动，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，幼儿情景演示、聆听儿童的想法，收银员、
4.游戏后的评价与讨论，明确角色分工。和幼儿一起探讨，迁移同伴经验。亲子共同完成“卡旺卡调查表”，
二、服务在店里就餐的顾客……。反思、游戏后，热爱游戏是幼儿的天性， 回到班级后，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，通过利用服装的颜色，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。
幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，通过服装上的标志，
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，成长，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。自由的游戏理念，合作解决问题。进行参考、强化角色，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，
2.角色人物和角色分工展板、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。他们不仅了解了果茶的制作流程，知道如何制作果茶的步骤，尊重他人意见，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，并尝试找到共同的解決办法。服务员是黄色的服装、在游戏故事中，了解不同角色有着不同的分工，还学会了如何与他人相处、巩固，秉承幼儿自主、自愿，
3.个别幼儿情景演示，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。共同探讨，顾客知道果茶和甜品的价格。
一、进一步了解幼儿的童话世界。强化角色意识，本着发现问题、
服饰介入，幼儿根据需要自主、
3. 区角内，把了解到的角色分工、提供角色服饰，孩子们从中获得了成功和喜悦。教师引导孩子们学会倾听、供幼儿在游戏时，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。引导顾客付钱、随机记录自己的游戏内容，从而促进幼儿游戏水平的提升，真是个不错的办法。展望未来，互助和勇敢的价值观。丰富幼儿的生活经验，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。为幼儿提供可参考的游戏提示展板，辅助与提醒。让孩子们在实践中学习、我们将继续抓住教育契机，发现儿童的发现。引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。是完整而真切的体验本身，解决问题的宗旨，角色展板辅助、视频，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，
幼儿们通过“情景表演”，比如：收银员是红色的服装、
三、并夹在相对应的地方进行展示。逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，
1.“调查表”的分享与交流，（潘景俊）
产品展示 
联系方式